第276章（第2/2页）

幼儿园老师问：“不用再休息一会吗？”

绪灯鸣仰起脸，用小孩子的声音道：“可我已经睡醒了。”

幼儿园老师脸上似乎带着永恒不变的亲切笑容：“既然已经休息好了，那我们就去玩玩具吧。”

她帮绪灯鸣穿好外衣，带着后者去游戏区拼积木。

绪灯鸣全程配合，她小时候生活环境比较特殊，对正常幼儿园的情况缺乏了解，当下只好尽量模仿别人的行为，免得露馅。

——太过幼稚的那些不算。

积木边上有说明书，按部就班往下拼的话，应该可以拼出一个小房子。

不过绪灯鸣很怀疑，幼儿园的孩子压根看不懂说明书上的文字，她最后就按照自己的心思随意组合，拼出了一根特别方便殴打的长棍。

醒来后同样被送到游乐区的小苍露出了羡慕的神色，她问：“你可以把宝剑借给我吗，我想拿它去打小绿。”

绪灯鸣：“……”

这两人间的战斗还没有结束吗？

绪灯鸣：“你觉得这是宝剑，不是棍子？”

小苍有些迟疑，但很快就道：“棍子不会是凹凸不平的。”

绪灯鸣将棍状宝剑递给小苍，点头：“你说得对。”

【系统：小明是一个充满创造力的小朋友，获得了奖励[智慧果]×1。】

【系统：小明将玩具借给了小绿，获得奖励[助人为乐奖]×1，[助纣为虐奖]×1。】

绪灯鸣感觉自己额头的青筋蹦跶了两下。

谁能告诉她，为什么助纣为虐也有对应的奖项？还有她觉得自己算不上助纣为虐，顶多只是顺水推舟……

绪灯鸣也不急着拼积木了，而是花时间了解了一下各种奖励的具体效果。

[助人为乐奖]跟[助纣为虐奖]是一次性的，后者的作用是强行分成——如果有小朋友尝试一些不被允许的活动，即使绪灯鸣没有参与其中，也能获得部分收益。

而[助人为乐奖]更偏向于与小朋友们打成一片。

绪灯鸣目前有一次使用机会，效果是降低目标们的戒心。

至于[智慧果]，则是一样可以长期使用的道具，如果绪灯鸣站在树下用[智慧果]砸自己的头，将有6%的几率产生富有智慧的念头，每天的使用次数为三次。

连续刷出的系统提示显示出了非常多的细节，让绪灯鸣无法将幼儿园仅仅当做一个普通的安全区看待。

既然NPC一时半会不会赶人，那么绪灯鸣打算在幼儿园中多探索一段时间。

老师除了带着小孩子吃饭睡觉做游戏外，还会保证小孩子们拥有一定的户外活动量。

等到众人陆陆续续苏醒，老师NPC就拍了拍手，道：“现在大家都休息好了，跟老师一块去花园里玩游戏好吗？”

老师的意见得到了小朋友们的集体拥护，绪灯鸣也投了赞成票，她早就猜到，幼儿园中不止糖果班一个班，户外活动就是与其他班级接触的方式。

五分钟后，绪灯鸣等人被NPC带到空地上跳格子，在地上不断蹦来蹦去。

NPC站在旁边，笑眯眯地给小朋友们打分，十分为满分。等游戏结束后，绪灯鸣以六分的成绩，排到了班级中上游的位置。

“不擅长跳格子的小朋友也不要难过，后面还有别的游戏，大家都是很优秀的学生。”

NPC组织儿童排队，众人拖拖拉拉地组成类似蚯蚓的队形，绪灯鸣也站在里面，片刻后，她发现自己身上多了一个状态[泯然众人]。

[泯然众人：小明的表现跟别人没什么区别，老师不再重点关注她。

[备注：该称号可使用三次，每次持续时间为十分钟。]

绪灯鸣暗暗点了下头，觉得安全区内可探索的部分还挺多。

NPC带着小朋友往教室方向走，绪灯鸣刻意放慢脚步，往后退了一步又一步，最后彻底远离了糖果班的队伍，与隔壁班的小孩子们融为一体。

一个小朋友看到绪灯鸣，皱眉：“你是谁呀？”

她伸手推了绪灯鸣一把，很不高兴道：“你不是我们班的，不要靠近我们。”

绪灯鸣稍微偏了下身体，错开对方的推搡，同时提问：“你们班有什么特别吗？”

小朋友别过头，一副不想搭理她的模样。

作为一名讯问课满分通过的调查员，绪灯鸣觉得自己一定得弄明白原因，免得在实战履历上留下必然遭受嘲笑的一笔。

绪灯鸣盯着小朋友看了一会，在脑海中排除掉那些不适合现在使用的方法，最终用出了极具针对性的技能：“我看你根本就说不出来。”

对于幼儿园的学生来说，激将法大多情况下都相当好用，在激起对方胜负心的时候，也能获得一个饱含个人情绪的回答。